今年刚上初一的小芝，这几天正在为“参差不齐”的学习成绩而烦恼。在期中考试中，她的语文、数学、英语等学科的成绩都位列全班前10名，但物理却只考了30分，名列全班倒数第二。她感觉很伤心、很无奈。父母以前还总夸她聪明，可现在他们却责备她:“ 你怎么这么笨啊!”这些日子，她瘦了一圈，经常无精打采，夜里还常常惊醒。

一位妈妈在给教育咨询专家的信中说：我儿子期末考试数学100分，语文95分，可是英语才考了70分，全校700多人，如果去掉英语，他在学校排在前10名，可加上英语却排到了200多名。我感到问题很严重，不能因为这一科影响到他的情绪，可是一时也想不出很有效的办法来，他平时非常喜欢数学，可以自觉地做很多题，可是一让他看英语他就不爱看。我该怎样引导他，或怎么做才能更有效地提高他学英语的兴趣呢?

类似以上这样的孩子，现实生活当中并不在少数。偏科是孩子学习中的常见现象，也是不能回避的问题。

形成偏科的原因往往有很多，而且也较为复杂。青春期的孩子正处在形象思维向抽象思维的过渡时期，仍然会对一此比较形象的科目感兴趣。同时，外部环境也容易导致孩子偏科，比如老师个人素质的高低，责任心的强弱，会直接影响学生对此科目是喜爱还是厌恶；有些社会思潮也会直接渗人到孩子的学习中，比如“学什么将来能挣更多的钱”等，都可能影响到家长和孩子的心态；有的是学习方法不对，感到学习困难，丧失兴趣和信心；还有的孩子是因学习疲劳或者父母啰嗦督促太多。

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1.逐渐接近不喜欢的学科

研究表明，人类只有当某种知识领城中的实际知识积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣。因此，对于不感兴趣的科目开始时要多花点时间和精力，随着学习的逐渐深人，对它了解的增多，兴趣就会逐渐培养起来。

2.帮助孩子找到该学科最适宜的学习方法

孩子学习每门学科，都有个人的特点和最适宜的学习方法，掌握了它，他学起来才不会感到吃力，从而引发学习欲望，增强学习效果。比如，听课前进行预习，在预习中通过通读教材内容，找出疑难点，明确这些知识在生活中的具体意义、在知识体系中的地位以及与其他知识的关系。还可以帮助孩子制订比较容易实现的学习目标，让他体会到学习该学科的成功的愉快体验，原来不太爱好、不太擅长的学科就可能会变成爱好的、擅长的学科。

3.鼓励孩子继续发挥他的强项

父母应该为孩子的智慧潜能提供充足的发挥空间，让智慧强项得到进一步的开发和发展。只要针对孩子的强项智能引导孩子，就能令孩子产生成就感，达到自我悦纳、自我肯定的目的，从而更容易让他实现自我。

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4.明确告诉孩子，学习不能仅凭兴趣

也许最物的学习中兴趣是最佳的诱因，但当孩子步入更高年级阶段的学习时，他应该有较为全面的学科意识思维是全面发展、互相促进的，如果对某门学科不感兴趣、不喜欢， 就要想到它可能对以后学习和工作的影响。

5.进行有效的心理暗示

孩子不爱好、不擅长某门学科的心理原因，主要是自卑。要让孩子相信，只要掌握了正确的方法，肯去学习，就没有什么科目学不好，比如，找出他在最弱学科上的可取之处。哪怕是两点，进行鼓励，让孩子觉得“我竟然在这门最差的学科上也有过人之处”。通过赞扬，慢慢使他产生积极的自我暗示，“我能学好这门学科”。

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