初二下学期疫情开学以后，孩子的人际关系遇到挫折后，自己不敢去面对，到初三受到英语老师的语言暴力后开始逃避学校，在学习上制定的目标高出自己的实际情况，不要付出太多但是想要好的结果。对于目标的完成刚开始还行，慢慢的就开始松懈，推脱，直到后来越来越不愿学习了，总感觉自己太累了，要好好的放松放松，心里知道自己不应该这样，也想改变自己，但是就是没有意志力去做，吃不了苦，无法走出舒适圈。这周来信和月总结时也提到这一点说这两三个周的状态不如刚去时，有点飘，对自己要求不够严格。

反思孩子在面对很多事情时，都表现出不愿意付出努力背后的原因是不是因为孩子生性懒惰，不思进取，主要是因为缺乏动力和目标，还有在过程中没有获得直接、有力、简单的正反馈激励他前行，挫伤了进取心，孩子不愿意努力。

雅丽的责任在于习惯安于现状，经常很茫然，特别纠结，赋予自己很大的压力但又动力不足，不能进行自我教育和自我激励。做事懒惰，依赖性强。制定的目标往往过高，遇到困难不是知难而进，而是逃避，过于敏感，知觉力很强，想得太多，过于关注一些鸡毛蒜皮的小事，自信心不足，执行力和意志力不强。

父母的责任在于：

1、知道溺爱孩子是不对的，可还是不由得要溺爱孩子。总是对孩子的事情包办代替，怕孩子吃苦，不论什么事情孩子都是享用现成的，孩子有了依赖爸爸妈妈的心，就缺乏了动力，很容易得到太多你需要的东西，觉得自己什么都不需要做，就能够有一个好的结果，换成是谁都不想尽力了，每天在享用中，渐渐地消磨掉了孩子的进步心。

2、父母缺乏相应的规则和对规则的严格执行。我感觉很多时候在制定规则和执行规则时我太宽容，不够严厉，而雅丽爸爸不懂的有效的方式。

3、常常无意中否定孩子，导致孩子没有进取的欲望。在孩子犯了过错之后，用与别人比较或者否定打击的方法激励孩子，孩子取得来一些成绩后对孩子有进一步提出更高的要求。长时间否定会使孩子的心里受到严重的伤害，就会没有进步心。孩子的自信和进步心就是被爸爸妈妈这样一句句的否定、比较中消磨殆尽。

4、没有一个良好的环境来影响孩子。雅丽爸爸把手机作为自己下班后的放松方式。他奶奶也喜欢玩手机，他爷爷喜欢看电视。我喜欢看书。我们一家人的家庭生活单调枯燥，缺乏仪式感，家庭的氛围也不够和谐，不能让人放松。

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