每日励志一句：经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

亲爱的儿子：

小亨是2008年出身的，他是我父母的第一个孙子，我爱人又是独生女，家里的人肯定非常喜欢他了。他从小表现的比别的小孩聪明些，也不捣蛋。但身体不好，经常咳嗽，但她姥姥自认为自己懂点医术，老给他吃喝些凉的东西，说是“利喉”，但咳嗽的毛病一直拖着，直到前两年才好。

我爱人嘴巴不好，性格也不好，老是当的小孩的面骂我，老想控制男人干这干哪，有时我不想忍受了，当着小孩也与她吵吵一通。另外，我家在农村，我爱人自己不想跟我回去，也不想让小孩回老家。小孩对来自爷爷奶奶的亲情，多少会有些缺失。

小孩上学后，原来在汾阳府学街小学，这个小学挺好的，小孩也表现挺好的，一般由姥姥姥爷给他做饭。但上三年级下学期时，我爱人私下把小孩从汾阳城转到汾酒厂子弟学校，我与她父母都非常反对，但已既成事实，为了不影响小孩，尽量安抚他，他也没受多大的影响。小孩说，他的小学生活非常的愉快，课程没有难度，每次的考试成绩也挺好，特别与班里的小朋友们相处的非常好。早晨与中午，伙同几个小朋友一起去学校，晚上放学后在老师办的做作业班利索的做完作业，自己还加背一首古诗，然后与好朋友踢会皮球，海阔天空的撇壳子，然后高高兴兴的回家。然后看一会杂七杂八的书。

小学阶段，一方面我对小孩的学习比较放心，另一个方面，由于与爱人经常吵架冷战，又经常出差，对小孩没有特别的关注。但父子俩见面后，都非常的开心。我爱人老想让小孩的学习领先别人一步，老想给小孩补课，我与小孩都非常反对这种做法，但小孩硬着头皮也去听课了。有时小孩放学后，到我爱人的办公室做作业，我爱人也监督不到位，小孩胡乱把作业写下，她也不检查，小孩有时就偷的打开电脑玩一些小游戏，但基本可控。

小学阶段，小孩虽说成绩可以，但没养成一个良好的生活习惯与学习习惯；学习也比较顺利，没有体会过挫折的感受。有几次，小孩特别抗拒他妈的一些做法，在车行驶时就要打开车门下车等。他妈经常哄小孩，或者老想让别人听从她的安排，她妈也有这臭毛病，小孩特别反感。

有一次，小孩回家后说，他的一个好朋友教导说：如果父母不满足你的一些要求，你就自残。你是独生子，父母肯定会满足你的！可能因这句话吧，为他以后的种种做法打下了伏笔。

总的来说，孩子在小学阶段的状态非常好，算是“别人家的孩子”那样的。他特别希望去太原上初中，我们也觉得去太原好些，给他报了辅导班，他不太愿意去，但还是硬着头皮去了。本来我找了个关系，给他联系好了太原双语学校，这个学校办的挺好的。但我爱人自做主张让孩子去了杏林学校（孩子提前参加了这个学校的考试），报了杏林后，志愿不能改了。我知道后非常的生气，但有什么办法呢？为了不影响孩子，还是让他去杏林吧。开学了，仅过了两天，孩子与他妈打电话给我，说孩子适应不了这个学校，好像宿舍比较热，他睡不着，以及别的小孩穿了他的鞋等。我还在外地出差，还是鼓励他先适应，后来她妈说，学段办不了学籍。真是快气死了我了，然后赶紧联系汾阳当地的东关中学，万幸的是赶上了正常开学。

东关中学在汾阳当地很有名，但管的死，早晨7点到投12点放学，下午2点到校7点放学，然后是一堆作业，初一周日下午上三节课。我儿子又表现出了不适应，觉得学校管得太死，没有自己的一丁点自由时间；同学们也不像小学那样单纯，心机很重，很难找到志趣相投的人。等等，特别是怕作业完成不了了挨老师批评，怕早晨起床迟了就把闹钟调到5：30。孩子上进心强，但把弦绷的太紧了。他姥姥以及她妈老怕儿子学习落下，更不停的强调学习的重要性。中午儿子一进门，他姥姥就说：赶紧放书包，赶紧洗手，赶紧吃饭。等等。更让我气愤的是，有时儿子早晨不想起床，她妈几次把手机塞给儿子，让他看会手机再起床。晚饭后，儿子很想与我到院子里溜一圈然后做作业，她姥姥说这不吉利那不吉利的，凭空制造一些紧张气氛。

有次周日下午，我和他妈送孩子去学校，到校门口了，儿子不下车说不想补课，我俩说了好多甚至生气了，儿子反抗更更激烈。然后我说实在不想去就算了，我与他回了家，儿子说了他的好多想法，说学校太严，老师太刻板，他本来挺想学习的，但学校与老师那么种管法，他反而不想学了，没了激情。聊了2个小时，他说还能赶1节课，然后去了学校。

我儿子挺想与我呆在一块的，喜欢我给他讲历史故事，我也觉得我能使他能放松下来，也能调动起他学习的积极性。19年11月底，我因公要出差，儿子非常的不希望我出去，希望我陪他至期末完，但年底了，请假也不合适。他有几天没去学校，正常参加期末了，成绩在全年级100名左右，算优秀生。

初一刚开始，慢慢的来。但他觉得自己用功了没达到目标，有些气馁，更没有得到老师与同学的夸奖，他觉得自己在班里没了自己的位置，嘴上说自己稍用点功，会考到前几名，但这个目标并不容易实现，而且他也没付诸行动。我从没给他提更高的要求，鼓励他掌握好学习生活的节奏，每天首先睡够8小时吃好三顿饭，然后听好课完成作业。初一刚开始，根本没必要透支身体来学习，而且初中的内容真不多，脑袋聪明点，方法得当，一年应完全学完的。我对孩子还是充满信心，一切刚开始，慢慢的他会调节好自己的。但他做题不严谨的毛病一直没改过来，也见不得别人抬指出他的缺点。

初一放寒假了，学校又补课了，往前赶课程。儿子特反感，我也反感这种做法。儿子听了几节课实在不想听了，我说这么排斥就算了，但他在家里认真的自习了相关知识，也完成了老师布置的寒假作业。

接着就是疫情期间上网课了，学校根本就没做好准备工作，每节课的时间非常长，这时候儿子就借口用手机，或者在电脑上玩游戏，刚开始还稍微听课，过了几天，游戏的吸引力远超网课内容，怎么说也不管用。基本上是不听课不做笔计不做作业。有些课本根本就没动，你敲敲门，他就假装听课，到后来，他就出损招，如爬到阳台上要跳楼，拿菜刀割肉，拿拳头砸太阳穴，吃药，拿酒精倒身上等。为此我打打过他几次，实在不想听课就息会，我又不是纯粹不给你玩手机，至于做出这么出格的事么。每次事后，父子俩都能言归于好。我也想方设法的让他在课间在外面活动，在晚饭后带他去操场活动一会，他也说回家后怎么样怎么样做作业，但回家后，就说先玩5分钟，拿上手机就放不下了。两小时后，时间不早了，一看那一堆作业，谁也烦死了，更何况有的课堂基本没听！

清明节后，玩手机稍好一些，至少我能跟他要下手机，课程也听一点，但下午的课基本不听，不听就不听吧。他自己私下里跟我说，回到学校后几天就补起来了。

但当他得知返校时间后，明显的感觉到了压力，每天念叨开学这码事。后来在5月中旬也顺利的回列了学校。上了二天后，有天中午回家说语文老师要寒假时布置的彩页，英语老师要网课时的笔记。实际上彩页他做下了，但过了100多天早忘记放那里了。她妈说跟老师解释一下，网课已过去，从头再来。那天下午就没去学校，第二天也没去，后来班主任来了趟家里，他也躺在房间里没出来。第三天正常去了，接下来期中考试，他的成绩下滑了，这很正常么，自己没用心学么，网课期间，情有可原，我们都安慰他。又过了两天，他又反应，说小组抽背古诗就他不会，又说《海底两万里》的笔记就他没做，又不去学校了。这次我也生气了，稍微有点绿豆大约事就不去学校，这是什么作风？我就回了老家。

第二天他不停给我打电话让我回来，我回来后，沟通了一会，第三天他去学校了。我们建议他去同学家做作业，效率高点，他思量后也答应了。总觉得他不会出什么差错了，周日下午正常去学校，放学后去同学家做作业，回家后说他忘了拿政治课本，而老师还让把几行字写在书上，他妈还说写在纸条上夹到书里，他说不行。那建议他第二天在课间抄在书上就行了。晚上10点多了，他玩游戏不睡觉，好不容易把手机拿走并关了机，过了会他又让开了手机，又玩了一会游戏，又好不容易拿掉手机，他让第二天6：05叫他。然后他睡下后不停的念叨“我明天不去上学了”，就这几字念叨了好一阵子，也不知他睡着没有。第二天叫他了，他说再矇会。过会又叫他了，又说再矇会。过会再叫了，就生气了，最后背上书包了，又因为一丁点话语就不走了。从此以后，再没去学校。

但他不去学校，自己也心慌。在家又没事干，就根大人说玩几局游戏了，下午或明天去上学，但到点了，他又没勇气去，找个什么借口搪塞大人。他没事干，也怕同学邻居见到他，在家他也无聊，就想尽一切办法要手机，那几天我陪母亲住院，大人不给他手机，感觉那几天小孩的情绪非常不好，焦虑+自责+逃避，他自己也觉得不去学校太说不过去了，但好几天没去，课程也落下，又没法面对老师同学的议论，充满了矛盾，干脆不去了，用玩游戏来逃避，得过且过。

后来，我们商量让他离开那个环境，到了太原的白求恩医院管教，慢慢的他也配合，但过了一段时间，感觉也没多大效果。终于放假了，回家后，她妈让他上午补英语，但与班级的内容不一样，下午打乒乓球，再找同学玩。她妈说小孩状态挺好的，让我尽量不要见小孩，实际上小孩挺想与我呆在一起的。20来天后，小孩不补英语了。本来我计划暑假把他的课程补起来，或者带他出去玩，彻底的让他放松下来。二者一样也没实现，面临秋季开学了，小孩的思想压力又大了，根本不让我们与他提有关学校的事，原学校不去，留一级或转学，他都不沟通。开不了学，9月初，我们一起来了北京，在北医六院找大夫，他们也没什么高招。我早晨起床后，带他到公园，背一会古诗或英语单词，回到房间后，辅导数学，他接受的挺好，我故意把进度加快，1个月学完近半学期的内容，感觉他掌握的还可以吧。周末就带他出去玩。但我的精力实在有限，回太原后，我们联系了个培训机构，刚开始他不愿意，但试听了历史物理课，他非常感兴趣，就顺利留下了。但他上课开小差，课后作业不认真做一直没纠正好。

周五放假，周日下午返机构非常的难，几乎每一次他都不想去，说要多休息两天，或者由于父母的那句活，那个做法不合他的心意，就闹着不返机构了。即使哄的留下来，周一的听课根本没什么效率。但如果周五把思想工作做通了，这一周会非常的顺利。总的来说，在这所机构坚持下来，很不容易，至少他的功课没落下，他还是很自信的。

放寒假了，小孩与我单独住一房子，尽量少与他妈及姥姥姥爷接触。我告他明天可以睡到自然醒。他醒来后，就想要手机，我告诉他先背10分钟英语单词再玩，他基本能做到。这样做的目的是让他不能一睁眼就要手机，成了条件反射似的，有一个好的习惯。后来，我让他每天玩手机的时间控制在3小时内，也基本执行的还可以。有时起床后，他即使不背英语，但也不要手机。有时主动跟我说这一次玩30分钟等，进步很大。更让我欣喜的是，他的情绪越来越好，可能与我呆的时间长，潜移默化吧。但晚上睡觉他老说睡不着，让我给他讲故事，然后才能入睡，有时睡的不踏实。

但面临开学，他又退缩了，我问他为什么，他也说不上具体的原因，就是对学校排斥，但至少他与我沟通这码事了。我说既然你没有做好回学校的思想准备，那暂时就不去吧，但你准备干什么，自己思考思考！

小孩的特点：

1， 自认为天份很高很聪明，但自己明显有些地方不如别人做的好，却不愿承认。

2， 有很高的目标，但初一经自己努力没达到目标后，有些气绥。

3， 喜欢朋友，自认为自己是同学的核心人员。

4， 心底善良

另他的缺点：

1胆量小

2不敢直面挫折，不敢面对困难

3做作业不认真，不严谨

4对学习生活没规划

5内心敏感，过份在意别人甚至父母对自己的评价

6手机游戏上瘾

她妈的缺点：

1， 爱子心切，但方法不得力

2， 老喜欢控制别人，想让别人按自己的思想做法。

3， 没有合适的理由，就连哄带骗，小孩特别反感。

4， 爱唠叨，老不自觉的否定小孩的做法，如“不敢这么做”，“我不喜欢这样”、“不要这样”

5， 自己的一些不好习惯，如不收拾课桌书本甚至不盖笔盖的毛病，传染给了小孩。

6， 老拿自己的学识设置小孩的上限，使小孩的想象力，理想局限在一个狭小空间。

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