在李锋贫困山村夏令营的过程中，同学在完成任务的同时，体验到了成功来源于同伴的帮助与支持，这让同学在团体中体会到一种找到归宿的认同感，会为所在的集体骄傲。训练过程中产生了大量近距离交流和身体接触，以一种非常原始，但却强烈刺激的方式增加彼此的了解和信任，这有助于减少夏令营内部的分歧和不良竞争性因素，经过这样的夏令营建设后，人与人之间的凝聚力会加强，同学流动率和流失率也会大大减少。

社会发展的越来越快，环绕在孩子身边的电子产品也越来越多，看电脑打游戏玩手机就普遍成为中小学生的娱乐模式，结果孩子的近视程度越来越高，自然的乐趣越来越少，缺失了很多在这个年龄段应该享受的童真和快乐。贫困山村夏令营带孩子走近大自然，去看不一样的风景，去发觉自然的无穷趣味，让青少年的心灵重新获得自然的滋养，找回纯真的快乐生活。

孩子的成长是多么的重要，会影响到孩子的一生，为此李锋贫困山村夏令营将孩子自己带来夏令营中，在整个过程能孩子体会到不一样的训练和体验，让孩子能够从懂得什么是感恩，在帮助别人的同时也是在帮助自己，养成独立自主的习惯，对于自己能够独自面对生活，更早的走上独立，脱离父母的依赖。

夏令营需要对于自己情绪和行为的控制力。在夏令营中，势必会有大量的群体活动，那些自控能力好的孩子会在夏令营中不断获得教官的认可和鼓励（试想，你要是教官，对比一个控制力差的孩子，你当然会更多的认可那些自控力好的孩子，即使再专业的教官，也不可避免的会有无意识的倾向性的。）。而这些能力都是属于需要长期生活环境逐步养成的能力，靠强心针式的教育，来的快，去得也快。而当孩子能力良好，而获得除了家庭成员之外的人的认可（社会对其的认可），他会获得额外的激励和动力，而这种激励是会与其未来正式接触社会，获得真正成人意义上的被认可是有延续性的。这也是夏令营很重要的一部分，让孩子获得来自非家庭内部的，社会性的认可。让孩子对于社会普遍的道德认同和公共规则有个预演性的了解。这是父母的角色无论如何都无法完成的工作。

夏令营和传统的教育方式是一样的，都可以帮助青少年从里面得到很多相应的知识来获得成长，让青少年可以感觉到不是很枯燥无谓的学习方式，而是在玩耍的过程中间愉快的学习知识，这样就可以让孩子在各个方面都可以得到很好地启迪，而且贫困山村夏令营可以帮每一个青少年都培养出每一位青少年的良好的生活习惯，在这里，让他们可以明白自己是在怎样的时间段去做什么样的事情，这样可以改正他们的不良习惯，并培养他们对生活的兴趣，以及个人的独立生活能力。

儿童的学习是多感官学习，对于孩子在课堂上能够看到、听到、闻到、摸到，这样的过程，是孩子非常喜爱，也是十分自然能接受的方式。例如，在视觉层面上，可以看到颜色、印迹、形状从无到有的过程，看到不同色彩重叠时的变化，不同模具下轨迹的差别，力量强弱与印迹深浅的关系，不同形状的结构构成。这些变化都在吸引着孩子参与，在参与创作的过程中，看似零散的活动环节，实际上处于一个完整系统的严密中，通过逐渐参与，潜移默化感知体系，构建内在整体性，从而在审美、艺术表达、综合能力上得到大幅提升。

-- 了解李锋心理教育中心 --

李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！