教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。

俄国教育家乌申斯​

人在步入社会之前，就应该具有一定的独立性，否则，他将可能会在生活中难以自立而一事无成!

当一岁的宝宝想要走路的时候，你认为孩子还会让你搀扶吗，直接就推开你的手了，其实孩子都有独立性的一面，但是后来为何没有独立性了呢，这个就和我们的家庭教育息息相关。孩子想要帮助父母做点事，父母的做法永远是，你还小，别累着了，去玩吧，不耐心的父母直接说别再这里碍事了!孩子想要独立，孩子想要干活，可是当父母的不干啊，久而久之就养成了孩子衣来伸手饭来张口的懒惰习性，当父母发现时已晚矣!

孩子在成长的过程中，如果说学习是义务，那么劳动就是本能，无论是学校还是家庭，首先教育孩子的就是让孩子树立劳动的意识，毛主席说过，自己动手丰衣足食，对此你家孩子做到了吗!

不用回答，都难以做到，既然做不到，就来看看我们夏令营的老师们是如何教育孩子参加劳动，是如何让参加夏令营的孩子爱上劳动，知道劳动的意义，体会劳动的辛苦，并尝到劳动的甜头!

晨跑，让孩子勤四体不可少!

小小年纪，不运动，学习怎么坐得住，亚健康的工作者，在有一个亚健康的学生，祖国的花朵可怎么办!

伸展运动开始了，保护关节，这个活动不要少啊!

谁勤快谁的身体棒棒的，毕竟好身体和我们的运动息息相关，生命在于运动这个不是空话!

吃过早饭，孩子们都集合了!

昨天老乡看孩子们铺路很辛苦，就自发送来的矿泉水，让孩子们解解渴!

正所谓滴水之恩当涌泉相报，今天我们就来报恩了，给老大爷收割苜蓿草，为老大爷下半年的牛草做好储存，有量好过冬!

老师们开始给孩子安排分工，有割草的，有捆草的，有运送草的!

来吧，啥都不说， 先来学习割草吧!

可不要割着手了，毕竟镰刀非常快，小心为上!

一把镰刀，一把草，看看谁最勤快!

将割好的草放到一堆，方便捆扎和运送!

孩子努力啊，可不要偷懒!

小女孩虽然力气小，抓起一把草就收割起来了!

这山头的草不少啊，不卖力割草，完不成任务!

老大爷亲传捆草术，来学习下吧，不用绳子也能捆的牢牢的!

赶紧运送，草太多!

一捆草，两个人捆吗!

孩子，小心自己的腿，别离镰刀那么近!

注意手和腿，使用镰刀，如果你知道的话，最容易伤者腿，我们的老师也是一片片的提醒孩子们!

小姑娘，别愁了，给你留个念，赶紧干活哦!

哎，弯腰干活，舒服吗，比上学怎么样呢?

哎，让你们来干活，你们却在这里偷懒，还摆上了pose了!是累着了吗?

一大块地，不一会就光秃秃的了!

如果老大爷一个人收割，估计一周也难收完，今天一场搞定，真是人多力量大!

尽管如此，还是有孩子手上打了水泡，我的小嫩手啊，终于体会到干活的辛苦了!拿笔杆子好几年，你磨了几个泡，估计一个都没有吧!

不过孩子们还是非常有礼貌的，看见老大爷，知道打个招呼!

远处观察，这块山头真的被孩子们拿下了!

这个捆扎技术没有学到位啊，师傅领进门，修行在个人，对于劳动也是如此!

走了，抗草回家了，收割、捆扎、运送，一个流程下来，全部搞定!

苜蓿草地里的意外收获，猜猜这是啥!

这是想破壳而出了，顽强的生命力!

运送途中，我们遇见了羊群，城里的孩子估计都没有见过羊群吧!

看着这一大堆的牛草，老大爷的牛有福了!

上午干完了草地的活，下午我们又将昨天未修完的路修了一下，毕竟路乡亲们要走，孩子上下学要求，我们在这里的几天也要走。要想富先修路，我们愿意当起铺路人!

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易让其掌握人和自然的内在规律和联系。”理解了这一点，我们才可能在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，并确立其在学校教育体系中的重要地位。

劳动教育的重要目的是让孩子有幸福生活的能力。我们必须认识到，在中小学开展劳动教育，首先还是要让青少年懂得，幸福生活建立在辛勤劳动之上。

当教育回归到实际的劳动，比如杜威和陶行知所主张的烹饪、缝纫、家用电器维修、农作物种植与培管、小制作、小发明等与他们的实际生活密切相关，学生的生长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，他们的生命力被唤醒。

在这种良性激发下，学校朝着“教育即生活”“社会即学校”“教学做合一”的美好方向发展。

古人讲：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”，这是士大夫讲的话，劳动的价值是知识分子做的代言。

我们的劳动课，不仅要致力于观念培育，而且重在教导学生如何从劳动中体验生活的乐趣，培育一种现代“新生活”方式，推向社会，在于让孩子们获得持续创造好生活的能力。

最后希望广大家长：爱孩子，就要舍得用孩子

舍得用孩子，孩子更有责任感。

我向来是鼓励孩子做家务的，因为家是爸爸妈妈和孩子共有的，那么每个人都有义务去维持这个家的干净、整洁、和谐，孩子也不例外。这就是一种承担责任的表现。

父母要改掉过度包办的习惯，允许并鼓励孩子做一些力所能及的事，激起孩子内心的责任感。在孩子开始尝试自己做事情的时候，不打击他，也不要嫌他笨、嫌他慢，可以在他做完之后，给出一点建议，帮助他下次做得更好。

舍得用孩子，孩子形成优秀品质。

处理琐碎的家务、保持生活的条理性，需要耐心和毅力。

只有做过家务，能独立管理自我的孩子，才能明白做好这些事情需要花费多少时间和精力，才能懂得父母日常点滴的操持，都是那么不容易。

首先，父母要记得，孩子能做的事情尽量让他自己做，自己洗自己的衣服，收拾房间、整理书本。

其次，鼓励孩子承担一定的家务，哪怕是帮家人洗一盘水果、摆放好碗筷、倒一下垃圾，都非常有意义。

在踏踏实实做这些事情的过程中，能培养孩子性格中勤劳、务实的特点，懂得父母的辛苦，懂得体谅他人。

父母越舍得用孩子，越鼓励孩子去担当去付出，孩子就越出色，越有勇气有力量去面对生活中的一切。

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