通过老师跟孩子的交流记录孩子的成长变化：

时间：2021年8月10日16：30

班级：女生排2班

教师姓名：耿玉杰

学生姓名：赵*怡

沟通内容简述：

我在和赵*怡的沟通交流中，主要沟通了解了赵*怡目前的思想状态，了解了赵*怡来到李锋教育各方面的变化，刚入校的第一周对学校有抵触心理，各种课程活动中表现不积极主动，每天沉浸在自己的世界里想早点回家，通过老师与同学的耐心沟通及引导她开始努力学习军事队列、弟子规、心理各方面该学的课程，自我感觉目前身体素质有提高，情绪更稳定了。但是由于入校没多久就参加了第三批夏令营，东西没有完全学会，夏令营结束回来至今11天时间已经学会了弟子规总训及第一篇内容；军事队列及拳术方面基本学会；手语操舞蹈学会一半；心理还未参加考试，但据老师观察上课时认真听课记笔记。

沟通过程中赵*怡同学表达出夏令营之后的自己的感悟很多，收获很多，认识到自己在家那样的状态不对，脱离之前在家的环境及状态后没有出现幻听（在家有听到过钟表声）的现象。而且8月2号做过心理测试显示精神方面没什么问题，总体评价无焦虑抑郁情况，但遇事时容易感到紧张；沟通过程中她提出想停止吃药，认为目前自己的状态好了很多，吃不吃药没有什么，已经写信和家长沟通过这个问题，妈妈回信没有直接同意停药。决定抽时间再次写信详细说明自己各方面的状态及变化，让妈妈给医生说一下自己的具体情况决定要不要减药量或者停药。

最后和赵*怡沟通了自己目前还需要做出哪些改变，例如学会该学的东西下一步的计划目标是什么？每周的小目标是什么？努力的方向是什么？给自己一些前进的动力和压力。自身抗压能力如何提升？针对这些问题赵*怡定下了本周目标心理及弟子规成绩尽自己最大努力争取考到95分。学会该学的东西下一步大的计划是为进入文化课学习做准备。关于自身能力提升方面积极主动参与各项课程活动，多发言表达自己的想法。

发现的问题：

1、赵*怡同学性格比较内向，不自信，没有完全敞开心扉。虽然和老师说了一些遇到的问题，但是没有主动提到入校前对自己影响比较大的几件事（例如亲子关系特别是和父亲的关系，和老师之间发生的冲突）

2、心理承受能力较弱，遇到解决不了的事情喜欢逃避。尽管现在能接受别人指出自己做的不到位的地方，有些情绪仍然会压抑在心里。

3、心态有点悲观，遇到事情会往不好的方面想象。据观察每天面部表情比较严肃，笑容很少，觉得让自己开心起来的事不多。

下步沟通计划：

1、上周制定的目标是否达到？下一周的小目标是什么？为进入文化课做了哪些准备？

2、生活学习中多关注赵欣怡的状态，拉进师生之间的关系，争取她能早日向老师敞开心扉，帮助她解决入校前的心结。

3、如何与父母多沟通交流，让父母看到自己的改变及自我的成长，培养良好的亲子关系。

4、学习问题，根据自己真实水平，毕业后继续上七年级还是直接上八年级。

时间：2021年8月11日17：00时

班级：女生排三班

教师姓名：葛佳丽

学生姓名：焦*蕾

沟通内容简述：

1、该生近期对他人有很多不满，主要认为大家不够团结，经常扣分，凝聚力有待提高。心理老师和该生沟通，是不是自己每次都把事情做好了？答案是否定的。那假如前几天自己做好了，别人没做好，你可能会埋怨。那如果今天自己没做好，别人做好了，别人会怎么想？有可能别人也会埋怨你，那难道你不该被埋怨吗？也可能别人没有埋怨，而是包容你，那别人这样宽容你，你又是怎样对待他人呢？引导该生从多角度思考问题，反省自身。

2、回想过去种种，曾经对父亲的教育方式感到不满，父亲对自己太严格，明明知道该生怕黑，还多次将孩子推至门外，以这种方式惩罚孩子。在初中时期，对父亲不理解，有敌意，做了很多错事，如向父亲说狠话、扬言跳楼、割腕、吃安眠药。当该生回忆这些事时，痛哭流涕，感觉过去做的事情太极端，既是对自己不负责，也是对父母的一种逼迫。该生回想住院期间和父亲的点滴相处，感觉是最开心的时光之一（另一件最开心的事情是和父母一起参加省市的作文比赛），该生非常渴望能和父母有共同相处的时光，非常渴望父母能给予她更多的陪伴。

阅读父亲给她写的家信。家信中，父亲主动说自己曾经教育方式有问题，自己对孩子太严厉等等。该生一边说一边悔恨，现在理解父亲其实也很爱她，只是有些时候方式方法不对。该生思想转变的特别多，能够更加从父母角度思考，理解父母，也能先从自身找问题。

下步沟通计划：

关注该生与父母之间亲子关系的修复过程及程度。关注该生在下周人际关系问题处理方面的解决办法。还有一些其他心理问题将留在下周探讨。

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李锋教育通过心理素质培训、拓展训练、领袖能力、演讲能力、同步训练、习惯养成、感恩孝道、激发梦想、贫困山村体验等方面对孩子进行长达50天的训练培训，旨在让孩子有脱胎换骨的改变。从根本上建立孩子自觉学习，行为规范的健康模式，为孩子健康成长护航！